| 教育部：預計今年上半年高校畢業生就業形勢嚴峻 |
| 發布時間：2020-02-14 丨 閱讀次數： |
? 2020年2月12日15時，國務院聯防聯控機制在北京國二招賓館東樓三樓中會議廳召開新聞發布會，介紹做好校園疫情防控、大中小學開學安排、高校畢業生就業等有關工作情況。 孩子沒條件上網課怎么辦? 下周一電視頻道開課 目前，城市地區的學校基本都開設了網絡課堂，但在一些農村地區，特別是偏遠山區，他們的孩子可能目前還沒有條件上網課。對這一部分孩子上課的問題有沒有相應的考慮? 教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹說，停課不停學，是一個廣義的開學，學習的方式是多種多樣的，不僅僅是單純意義的網上學習。各地非常關心偏遠貧困地區學生的學習問題，特別是農村的留守兒童，要給于他們更多的關心和支持，采取多種方式予以支持和服務。 呂玉剛說，為了幫助偏遠貧困學生拓寬學習的渠道，提供學習的資源支持與服務，從2月17號開始，中國教育電視臺第四頻道將通過直播衛星平臺向全國用戶傳授有關課程學習資源，將覆蓋偏遠、貧困農村地區，特別是信號比較弱或者有線電視沒有通達的地區。將解決這些地區學生學習的問題。同時，因教育電視臺播出的時間有限，這些學習資源以小學課程資源為主，同時兼顧了初中、高中學生的學習。 應屆高校畢業生有874萬 就業形勢更加嚴峻 目前全國所有高校都推遲了開學時間，并且嚴格限制學生返校。每年春季都是高校畢業生就業季，一些高校應屆畢業生關心如何求職就業，教育部門有哪些應對措施? 教育部高校學生司司長王輝介紹說，2020年，全國普通高校畢業生874萬，同比增加40萬人，綜合考慮經濟下行壓力和疫情疊加的影響，預計今年上半年高校畢業生就業面臨的形勢將更加復雜、嚴峻。教育部已經針對防控疫情做好畢業生就業工作進行了安排部署，重點要做好以下四個方面的工作： 一，加強網上就業服務。在疫情沒有得到有效緩解之前，為了防止大規模的人員聚集，暫停教育系統舉辦的各類高校畢業生現場招聘活動。在此情況下，教育部將大力推進網上就業服務。教育部就業平臺將緊密聯系省級就業平臺，高校就業網和社會招聘網站，組建就業大市場，共享崗位信息，共同開展網上就業服務。同時，對網上的用人單位和招聘信息進行嚴格審核，確保信息真實、有效，推動各地各高校開展網上面試，網上簽約以及網上辦理就業手續。 二，大力開拓就業渠道。進一步組織實施好教師計劃、大學生村官，三支一扶，大學生志愿服務西部計劃等基層項目，鼓勵大學生參軍入伍，進一步落實好基層就業、學費資助等優惠政策，鼓勵畢業生到基層就業創業。建立校企合作的對接平臺，在重點區域、重大工程、重大項目、重要領域中加強人才供需的對接，深入挖掘互聯網、大數據、人工智能和實體經濟，深度融合創造的就業機會，支持畢業生實現多渠道就業。 三，著力強化重點幫扶。指導高校對建檔立卡貧困家庭學生，身體殘疾等學生群體提供一對一的幫扶，有針對性的開展就業崗位推送工作，開發一批線上就業指導課程，開通就業咨詢熱線，做好畢業生的心理輔導工作。 四，適當延長擇業時間。對離校時未落實工作單位的高校畢業生可按規定將戶口、檔案在學校保留兩年，落實工作單位后，再及時辦理就業手續。 回應考研復試時間 全國碩士研究生復試時間另行通知 國務院聯防聯控機制召開新聞發布會，教育部相關負責人介紹，教育部明確原定近期舉行的自劃線高校考研復試、考博復試推遲舉行，具體由所在地本地疫情防控情況確定。原定4月初進行全國碩士研究生復試將另行通知。 不提倡不鼓勵各高校要求每位老師制作直播課 教育部高等教育司司長吳巖表示，我們特別不提倡、不鼓勵、不希望、不建議各高校在疫情期間要求每一位老師都要制作直播課。 湖北疫區大學生 應等管制解除后再返校隔離 教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任王登峰表示，目前教育部已經明確要求各地要延遲開學，推遲開學以后，要進行錯峰、錯區域和錯層次的開學。 王登峰表示，學生到達學校之后，對于來自不同地區的學生，要采取不同的措施。來自疫情嚴重地區的，和確診病人有過接觸的，包括有咳嗽發燒癥狀的同學，要進行單獨的隔離。其他的同學每天要測量體溫，要隨時關注他們身體狀況的變化，這些不一定需要隔離。 王登峰說，來自湖北疫區的同學，返校前要按照湖北武漢當地實際要求，解除對湖北或者武漢的人員流動的管制或要求后再返校。等他們從湖北回到各自學校之后，也要進行單獨的隔離。其他地方到武漢去上學的同學也是同樣，在武漢地區還沒有解除人員流動管控時，也不能夠過去。 全國統一高考是否會推遲時間? 還有將近4個月將審慎研究 有記者提問，6月份全國統一高考是否會推遲時間? 教育部高校學生司司長王輝說，當前距離高考還有將近4個月，將密切關注疫情發展變化，及時評估疫情對組織考試可能產生的影響，審慎研究制定今年高考的具體實施方案，相關工作安排將及時向社會公布。 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
